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Proyecto Erasmus+ Ampliando horizontes: una apuesta por la europeización y la empleabilidad

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Durante el curso 2013/2014 las EOIs de La Orotava, Güímar e Icod solicitaron un programa de movilidad de profesorado (Acción Clave K1 dentro del programa Erasmus Plus).

Los profesores de las tres EOIs tienen un gran interés en participar en actividades de formación, especialmente fuera de España, ya que esto supone una manera de reforzar la competencia lingüística del idioma que imparten al tiempo que están en contacto con otros sistemas educativos y formas de aprender y enseñar que pueden resultar muy enriquecedoras para su desarrollo profesional. Asimismo existe la necesidad de seguir formándose en el ámbito de la tecnología para poder seguir incorporando las últimas tendencias a nuestras enseñanzas.

A raíz de esto nació nuestro proyecto “Ampliando horizontes: una apuesta por la europeización y la empleabilidad”.

En las estrategias definidas para Europa en 2020 se nombra la necesidad de que Europa salga fortalecida de la crisis y de que la Unión Europea se convierta en una economía inteligente, sostenible e integradora, que disfrute de altos niveles de empleo, de productividad y de cohesión social. Asimismo, en el “Marco de Educación y Formación 2020” se establecen objetivos estratégicos comunes para los Estados miembros, junto con una serie de principios para lograrlos, y métodos de trabajo. Se establecen cuatro objetivos principales:  Hacer realidad el aprendizaje permanente y la movilidad, mejorar la calidad y la eficacia de la educación y la formación, promover la equidad, la cohesión social y la ciudadanía activa, incrementar la creatividad y la innovación, incluido el espíritu empresarial, en todos los niveles de la educación y la formación.

Estos objetivos, en lo que respecta a España, y por sus características y situación actuales, se han concretado en nuestro proyecto en las siguientes líneas de actuación:

– Disminución del abandono temprano de la educación y formación.

– Aumento del éxito escolar y las tasas de titulación.

– La mejora e incremento de la formación de los ciudadanos a lo largo de la vida.

En nuestra Comunidad Autónoma de Canarias, la Consejería de Educación comparte los mismos objetivos y líneas de actuación establecidos a nivel nacional, y establece un compromiso firme con el desarrollo de la modalidad de aprendizaje integrado de lengua inglesa y contenidos de otras áreas o materias (CLIL), dentro del Proyecto “Hablar otra lengua”. Este compromiso implica una movilización de todos los agentes relacionados con la educación en nuestra comunidad, y entre ellos, el profesorado, de manera que estos objetivos se concreten en resultados visibles para la sociedad. Este proyecto europeo es un compromiso por parte de profesorado de Escuelas Oficiales de Idiomas de nuestra comunidad que contribuye claramente a la consecución de estos objetivos.

En lo que respecta a nuestros centros educativos, el hecho de participar en este proyecto contribuirá claramente a mejorar en todas las áreas, tanto de gestión (mejora de los canales de información, liderazgo directivo), competencias del personal (mejora de la competencia lingüística, metodológica y cultural del profesorado), nuevas herramientas o métodos de enseñanza (mediante la observación y la experimentación en centros de formación en países europeos), dimensión europea (futura asociación con instituciones para movilidad del alumnado y compartir experiencias), currículo y organización de la docencia y el aprendizaje (extrapolar experiencias de otros países a nuestros centros en España).

Las actividades de movilidad propuestas en este proyecto se concretarán en las siguientes acciones:

– Asistencia a actividades de formación de inglés y su didáctica a nivel avanzado (C1 – C2).

– Participación en actividades comunicativas en una variedad de ámbitos: familiar, social, cultural, burocrático-administrativo, viajes y ocio, académico, laboral, etc., durante la estancia en el país de destino, maximizando las oportunidades de interacción y práctica de diferentes destrezas con hablantes de inglés en situaciones reales de comunicación.

– Observación de la organización y funcionamiento de instituciones de enseñanza similares a las nuestras, con especial atención a los cauces de participación de los distintos sectores de la comunidad educativa, y a las relaciones entre el centro académico y las instituciones de su entorno.

– Observación de las prácticas metodológicas de los profesionales de otras instituciones similares en el país de destino, con especial atención al uso de los instrumentos de evaluación y a la elaboración y administración de pruebas niveladoras y certificadoras de competencias.

– Observación del uso de las nuevas tecnologías y plataformas virtuales de enseñanza en la institución de destino.

 

Todas estas acciones van encaminadas a una mejora en todas las áreas susceptibles de mejora en nuestros centros, y redundarán en beneficio del alumnado de nuestros centros, en última instancia.

El profesorado se ha comprometido a compartir las competencias y experiencias que se hayan adquirido durante la participación en el proyecto ERASMUS+ en los respectivos Departamentos Didácticos de nuestros centros. Los 3 centros que formamos el consorcio hemos acordado que los profesores participantes actúen en acciones puntuales como expertos formadores de sus compañeros de Departamento y tenemos la intención de incluir estas acciones de formación en nuestros respectivos Planes de Formación del Profesorado del Centro. De este modo procuramos ofrecer a aquellos profesores que no pueden participar en este proyecto de manera directa, la posibilidad de beneficiarse de los conocimientos adquiridos por sus compañeros. Con este plan de actuación pretendemos garantizar que las comunidades educativas de nuestros centros obtengan el mayor beneficio posible de las competencias y experiencias adquiridas por el profesorado participante en el proyecto.

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